評価方法が慣れ親しんだものと違うことがあるので、アメリカの成績表の読み方を身につける

形式は何種類もありうる

アルファベットの評定を使う学校もあれば、数字を使う学校、「基準への到達度」を記述的な段階で示す学校もあります。低学年の成績表は、技能ごとの評価が長く並んでいるだけで、点数がまったくないこともよくあります。

しかも同じ記号でも、学校によって対応する基準が違うことがあります。ですから、母国の換算の感覚で読まないこと、ほかの学校の子どもとそのまま比べないことです。

学校に尋ねる質問

成績表にはたいてい説明が付いていますが、その説明自体が分かりにくいこともよくあります。直接聞くのが一番早い方法です。

当サイトには、成績が出て一科目だけ自分の記録と違っていたら、相談する相手は科目担当の先生であることについての別の記事があります。読み方が分かってもなお合わない科目については、その記事の手順になります。

• この評価方法の詳しい説明はどこにありますか。一部いただけますか。
• この段階は何を表していますか。クラス全体との比較ですか、それとも何らかの基準との比較ですか。
• 英語がまだ発達の途中にある子どもの場合、評価の仕方に違いはありますか。
• 私が優先して注目すべき項目はどれですか。
• ある項目が思わしくない場合、保護者には普通どうすることを勧めていますか。

「基準との比較」と「クラスメートとの比較」は別のもの

評価の中には、子どもがその学年に定められた基準に達しているかどうかを見るもので、ほかの人とは関係がないものがあります。一方で、相対的な比較を含むものもあります。この二つは、読み取れる意味が大きく違います。

前者であれば、子どもが基準に達していなくても、クラスの中で遅れているとはかぎりません。クラス全体が同じ段階にいることもあります。後者であれば、全体の分布を別に見る必要があります。どちらなのかをはっきりさせて初めて、読み違えずに済みます。

点数だけでなく、所見を読む

成績表に先生が書いた文章は、記号より情報量が多いことがよくあります。特に、学習態度、参加の度合い、友だちとの関わりについての部分は、記号では表せないものです。

所見がごく短い、あるいは決まり文句のようであれば、それこそ保護者面談で掘り下げて聞ける話題です。当サイトには、保護者面談の日程を控えて、必ず出席することについての別の記事があります。

一年目の成績は文脈の中で見る

渡米して最初の一年は、成績が言葉、環境への適応、教科の力という三つを同時に映していて、しかも切り分けるのが困難です。そのため、数字だけを見ると判断を誤りがちです。

より意味があるのは傾向を見ることです。二回目が一回目と比べて上向いているかどうかを見ます。また、どの科目の開きが比較的小さいか（たいていは数学・理科や、言葉にあまり頼らない科目です）も見ます。そこから、言葉の影響がどのくらい大きいかが分かります。

この記事の範囲

この記事で扱うのは、成績表によくある項目と、先生に何を確認すべきかです。評価、評定、所見の意味を解釈するものではなく、特定の子どもの学習状況を評価するものでも、学校や学区を比較するものでもありません。教育上の助言でもありません。実際の説明は、その学校の先生または事務担当に確認してください。