把孩子的適應狀況寫下來，而不是只憑印象

「他好像最近比較不想去上學」——這種印象很難據以判斷，因為你不確定是持續兩週還是剛好這三天。而這個差別很重要。

為什麼印象不夠用

人的記憶會被最近發生的事主導。孩子連續兩天不開心，你會覺得他一直都不好；他今天興高采烈，前兩週的低落就淡掉了。

而適應是一個有起伏的過程，重點不在單日的狀態，而在方向。方向要靠一段時間的紀錄才看得出來。

記事實，不要記推論。「今天不想吃早餐」是事實，「他好像很焦慮」是推論——前者之後還能重新解讀，後者不行。

每天一兩行就好。手機備忘錄、行事曆、或紙本都可以，重點是低成本——太麻煩的方式撐不過兩週。

也不用每天都寫。有變化的日子寫，平順的日子留白，留白本身也是資訊。

這份紀錄有兩個實際用途。第一，跟老師談的時候，你可以說「這三週裡有五天早上明顯抗拒，集中在星期一和星期四」——這比「他最近不太想上學」有用太多，老師可以據此去看那兩天的課表。

第二，如果你決定諮詢專業人員，具體的觀察紀錄能讓對方更快進入狀況，而不是花時間在回憶上。

適應不會是一條直線。開學的新鮮期之後常有一段低落，而假期前後、學期轉換的時候也容易波動。單看某一週容易誤判。

所以看紀錄的時候，看的是幾週的整體走向，以及有沒有持續往壞的方向。這也是為什麼要寫下來——因為你需要的是可以回頭看的東西。

紀錄本身不解決事情，它的用途是讓你知道什麼時候該做什麼。看出方向之後，通常有幾個具體的下一步。

以下各篇分別是其中一步。

這一篇講的是觀察與記錄的方法。不提供任何醫療、心理或教育上的專業建議，也不列舉任何判斷標準或指標。如果你對孩子的狀況有疑慮，請諮詢合格的專業人員、學校輔導人員，或與老師討論。

重點

「最近好像比較不想去上學」很難據以判斷，因為你不確定是兩週還是三天。每天記一兩行：睡眠、食慾、提到誰、對上學的態度。起伏是正常的，看的是方向。看出方向之後才有東西可以跟老師談。

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