把親師會的日期記下來，並且一定出席

時段很短，所以要準備

一位老師在同一個下午要見完整班的家長，所以每一場都有時間壓力。如果你到現場才開始想要問什麼，時間會在寒暄和泛泛的回答裡用完。

所以事前把想問的寫下來，帶著去。這不是正式的做法，只是實務上有效——而且老師通常會欣賞，因為那表示這段時間被用上了。

值得問的問題

問具體的，不要問「他表現如何」——那個問題的答案通常是「還不錯」，而你什麼也沒得到。

• 他在課堂上通常是什麼樣子？會發言嗎？
• 他跟同學的互動如何？有沒有比較常一起的人？
• 哪一個科目對他最吃力？是內容還是語言的問題？
• 跟剛來的時候比，哪些地方有進步？
• 我們在家裡可以做什麼，是真正有幫助的？
• 接下來這一學期，您希望看到他在哪方面有變化？

「是內容還是語言」這一題最有用

剛落地的孩子在某個科目落後時，原因可能是不懂那個概念，也可能是懂但看不懂題目。這兩種的解法完全不同。

而這一題只有課堂上的老師答得出來。問清楚之後，你在家裡的協助才會用在對的地方——否則可能花很多時間補一個他其實已經會的概念。

語言不通就申請口譯

如果英文溝通沒有把握，事先申請口譯。很多學校有提供，但通常要提前安排，而且不會主動問你需不需要。

不要讓孩子當翻譯。這場談話的內容就是他，讓他一邊聽一邊翻譯自己的表現並不合適。本站另有一篇專門講家長自己能拿到哪些語言協助。

結束前確認下一步

談完之前，花一分鐘確認兩件事：接下來要做什麼，以及下一次聯絡的方式與時機。

如果談到了具體的問題，可以問：「我們什麼時候再對一次進度比較合適？」把追蹤的時間點定下來，比「有事再聯絡」有用得多。