在家裡建立一個不放棄母語的節奏

先想清楚家裡這個場合的功能

孩子在學校已經整天處在英文環境裡，那是他練習的地方，也是他必須撐住的地方。回到家如果同樣是英文，他就沒有一個可以完整表達自己的場合。

而剛落地的孩子最需要的，往往正是那個場合——能講清楚今天發生什麼、哪裡不舒服、哪裡覺得挫折。用還不熟練的語言，這些話大多講不出來。

母語不是英文的競爭對手

很多家長的直覺是兩種語言在搶時間，所以要犧牲一個。但實際上孩子在學校接觸英文的時間本來就遠大於在家，家裡那幾小時的母語，並不是英文進展的瓶頸。

而母語一旦中斷，恢復的難度比維持高得多。這是一個不對稱的取捨：維持的成本低，失去之後的成本高。

節奏比規則好用

「在家一律講母語」這種規則通常撐不久，因為孩子開始習慣用英文思考學校的事情之後，硬性規定會變成摩擦。比較實際的是建立幾個固定的場合。

• 吃飯的時候用母語聊天
• 睡前的一段時間，讀或講都可以
• 每週固定一次跟母國的家人通話
• 看一部母語的影片或聽音樂
• 讓孩子教你一件他今天學到的事——用母語講

混著講沒有關係

孩子講到一半換成英文、或用英文詞夾在母語句子裡，是很正常的過程，不需要每次糾正。頻繁糾正的結果通常是孩子乾脆不講。

比較有用的做法是自然地把那個詞用母語再說一次，然後繼續對話。重點是讓他願意開口，而不是講得標準。

把它跟人連在一起

母語如果只是「爸媽要求的功課」，很難維持。但如果它連著具體的人——祖父母、表親、母國的朋友——就有了自己的理由。

所以固定的通話、寄信、或視訊，往往比任何練習方式都有效。孩子維持母語不是為了語言本身，是為了那些他想繼續說話的人。

本文的範圍

本文提供的是家庭生活安排上的一般性參考，不構成教育、語言治療或心理上的專業建議。如果對孩子的語言發展有具體疑慮，請諮詢合格的專業人員或與學校討論。