了解学校提供哪一种英文支持模式

先问形式，不要只问有没有

问“有没有英文支持”通常会得到“有”，然后你还是不知道实际上会发生什么。要问的是形式：孩子每天的时间会怎么安排。

有些做法是抽离出来单独上课，有些是在原班级里有额外的协助，有些是特定科目做调整，也有些是几种并行。这些安排对孩子的一天长什么样，影响很不一样。

要问的具体问题

把问题问到“孩子星期二早上会在哪里、做什么”这种具体程度，答案才有用。

• 支持的形式是什么？孩子每天会怎么安排？
• 如果是抽离，会错过原班的哪些课？怎么补？
• 支持课的人数大概多少？
• 负责的老师是专职的吗？
• 跟原班的班主任怎么协调？
• 家长怎么知道进展？多久会有一次回馈？

“会错过什么”是最该问的一题

如果安排是把孩子从原班抽离，那个时段原班在上什么，就是孩子会错过的部分。这一题常常没有人主动说明，但它会累积。

问清楚之后，你可以跟学校讨论安排——例如避开孩子已经有基础、或特别有兴趣的科目。这种调整不一定做得到，但不问一定不会发生。

不要用别人的经验套用

同乡社区里会流传很多关于这些安排的说法，但各学区的做法差异很大，而且会随资源与人数调整。别的学校的做法不能证明你的学校也一样。

所以信息可以参考，但要问的对象是你自己孩子的学校。而且问的时候把孩子的实际状况讲清楚，得到的答案才会贴近。

这件事的前后各有几篇

支持的方式不是凭空决定的：它前面接着一张表与一次评估，后面接着课堂上的实际情形与退出的标准。

以下各篇分别是前后那几段。

• 本站另有一篇谈家庭语言调查表要如实填写，因为它决定后面的流程
• 本站另有一篇谈先想清楚孩子这一年的英文起点在哪里
• 本站另有一篇谈问清楚语言支持会持续多久，以及退出的标准是什么
• 本站另有一篇谈问清楚孩子在课堂上实际的参与状况，而不只是成绩
• 本站另有一篇谈在家里创建一个不放弃母语的节奏

本文的范围

这一篇讲的是可询问的方向。本文不比较、不评价、不推荐任何支持模式。也不解释任何教育法规或权利义务的内容。实际安排以你所属学校与学区的正式说明为准。