아이의 올해 영어 출발점이 어디인지 먼저 정리하십시오

학교에는 대개 자체 절차가 있습니다

대부분의 학군은 등록할 때 가정에서 쓰는 언어를 확인하고, 그에 따라 추가 평가 여부와 어떤 언어 지원을 제공할지 결정합니다. 이미 있는 절차이므로 부모가 따로 마련할 필요가 없습니다.

그러니 출발 전에 할 일은 시험을 알아보는 것이 아니라, 목표 학군의 절차가 어떤 모습인지, 언제 이루어지는지, 지원의 형태가 무엇인지 파악하는 것입니다. 학군에 물으면 바로 답이 나옵니다.

'듣기·말하기'와 '읽기·쓰기'를 나눠 보십시오

일상 대화에서는 부모의 예상보다 빨리 느는 아이가 많지만, 학과의 읽기와 쓰기는 다른 문제입니다. 언어와 교과 내용이 함께 걸리기 때문에 더 오랜 시간이 필요합니다.

그래서 '친구에게 말은 거네'만으로 판단하면 과대평가하기 쉽고, '과제는 아직 버거워'만으로 판단하면 과소평가하기 쉽습니다. 둘을 나눠 봐야 실제 진전이 보입니다.

첫해의 목표는 다른 곳에 두십시오

첫해의 목표를 성적에 두기보다, 더 기초적이고 이후를 떠받치는 것들에 두는 편이 낫습니다.

• 아이가 학교에 가고 싶어 하는 것
• 못 알아들었다, 도와 달라고 말할 수 있는 것
• 이야기할 사람이 한둘 있는 것
• 학교에서 문제가 생기면 누구를 찾아야 하는지 아는 것
• 어느 과목이나 활동에서 발휘할 자리가 있는 것

부모가 할 수 있는 것

전문 훈련이 필요 없지만 아이에게 실제로 도움이 되는 것들입니다.

• 모국어를 유지하기 — 학습의 장애가 아니라 아이의 중요한 자원입니다
• 교사와 연결을 만들어 상황을 알리기
• '못 알아들었다'를 당연한 일로 만들어 아이가 말할 수 있게 하기
• 언어 밖에서 발휘할 자리 찾기(운동, 음악, 수리, 미술)
• 초기에는 느릴 것을 받아들이고, 받아들인다는 것을 아이가 알게 하기

권하지 않는 것

선의에서 나오지만 실제로는 압박을 늘리고 효과는 제한적인 방식이 있습니다.

도착 초기에 학원을 많이 붙이면 대개 아이가 환경에 적응하고 친구를 사귈 시간을 밀어냅니다. 그런데 그 두 가지가 언어에는 더 직접적으로 도움이 됩니다. 또한 집에서까지 전면적으로 영어로 바꾸면, 아이가 자신을 온전히 표현할 수 있는 유일한 자리를 잃을 수 있습니다.

진전이 정말 걱정된다면 교사와 이야기하십시오. 혼자 더 얹지 마십시오. 교사는 학교에서의 실제 모습을 보고 있고, 그것은 집에서 볼 수 없는 부분입니다.

이 글의 범위

이 글은 기대치 설정과 물어볼 방향만 설명합니다. 어떤 아이의 언어 수준도 평가하지 않으며 교육·심리·언어치료상의 전문 자문을 제공하지 않습니다. 아이의 실제 배치는 학교의 평가와 전문가의 판단을 따르십시오.